Enseñanza del diseño y la Arquitectura

 

Descripción

El proceso educativo del diseño, los curricula, los sujetos curriculares y los contextos educativos. Estudios sobre los métodos, las estrategias, procedimientos y técnicas para la enseñanza del diseño y la arquitectura.

 

 

Líneas temáticas

  1. El currículo como estructura par ala enseñanza y aprendizaje del Diseño.
  2. Los sujetos curriculares.
  3. Los modelos educativos y la enseñanza del diseño.
  4. Las estrategias, procedimientos y técnicas para la enseñanza del diseño y la creatividad.
  5. La enseñanza del diseño y su relación con las disciplinas que lo apoya.
  6. La evaluación del diseño y la creatividad.
  7. La investigación que sirve como fundamento del diseño.
  8. Los materiales didácticos, los documentos y la nueva tecnología en apoyo a la enseñanza del diseño.
 

 

Temas prioritarios

  • Los perfiles de ingreso y egreso de los currículos para el proceso educativo del diseño y su relación con el contexto.
  • Incorporar como eje transversal, de manera visible, en los perfiles y planes de estudio, bases y principios ambientales de gestión de riesgo y de adaptación al cambio climático, acorde con el ámbito de conocimiento y naturaleza de cada una de las carreras de Diseño Gráfico, Arquitectura y Postgrado. (Vinculada a la Política Ambiental de la USAC y a líneas estratégicas A.2.2. y A.2.1. del Plan Estratégico  USAC 2022)
  • La estructura curricular y su pertinencia en el proceso educativo de diseño.
  • Los contenidos de la asignatura, su pertinencia en relación al currículo, su dosificación, su ordenamiento dentro de la asignatura.
  • Los indicadores de logro de dominio de competencias del currículo de cada asignatura, su contribución al logro de los perfiles de nivel y perfil de salida.
  • El papel del docente en la enseñanza del diseño.
  • El estudiante como sujeto de aprendizaje del diseño.
  • La administración y la gestión en el apoyo a la enseñanza del diseño.
  • Migración de un modelo educativo en base de objetivos al modelo a base de competencias.
  • Las nuevas tendencias en la enseñanza del diseño.
  • Procedimientos, formas, estrategias y/o técnicas aplicadas en el proceso de aprendizaje del diseño.
  • La efectividad de las estrategias de aprendizaje del diseño y desarrollo de la creatividad.
  • El ambiente y el aprendizaje del diseño.
  • La comunicación del diseño.
  • La historia y teoría del aprendizaje del diseño.
  • Los avances de la ciencia en apoyo al diseño y a su aprendizaje.
  • El aprendizaje de la gestión para el mercado del diseño.
  • La evaluación del aprendizaje, en relación a la pertinencia, instrumentos y metodologías.
  • Los ejercicios en relación, a pertinencias, efectividad, estructura, comprensión entre otros.
  • La investigación como parte de la formación del arquitecto y diseñador gráfico.
  • La investigación como fundamentación para el proyecto arquitectónico o visual.
  • Recursos didácticos y material de apoyo, escritos o multimedia.
  • Tecnologías de la información y la comunicación (TIC, Tics o NTIC) que se pueden aplicar en la asignatura.
  • El internet, bibliografía, documentos y fuentes de información en relación a su pertinencia, obsolescencia, nuevos tipos entre otros.
  • Las convergencias entre las maestrías y doctorados en ambiente de la Facultad de Arquitectura, con los otros que tienen las escuelas de postgrado de distintas unidades académicas de la USAC, con el objeto de optimizar recursos y mejorar la oferta de formación académica. (Vinculada a la Política Ambiental de la USAC y la línea estratégica A.1.7 del plan estratégico de la USAC 2002)

Facultad de Arquitectura
Universidad de San Carlos de Guatemala
Nuestra facultad es un lugar para ver